从“泥桌子，泥凳子，上面趴着个泥孩子”的顺口溜，到一所所美丽整洁的校园，一张张充满生机和希望的笑脸；从一个教师要任教几个班级甚至几个年级到正规的一个教师任教两个或三个班级；从穷人家的孩子读书难到全部免费入学……改革开放３０年，我市农村中小学教育发生了翻天覆地的变化。

　　谈起３０年前农村学校的条件，凤台县淮丰小学校长刘文侠用“泥桌子，泥凳子，上面趴着个泥孩子”这样一句顺口溜做了形象说明。“１９７６年，我在县古城小学读一年级。那时学校没有桌子和凳子，老师就带着我们去沟塘边挖泥巴，掺和一些杂草，在老师的指点下，自己动手制作桌子、凳子。”回忆起往事，刘校长有种忆苦思甜的感触。好动是男孩子的天性，那时没有什么玩具，泥凳子、泥桌子也成了他们的“玩具”。每逢雨天和雪天，泥桌子、泥凳子难免会被雨水或雪水浸湿，可学生们不管不顾，照样爬上爬下，最后弄得满脸满身都是泥巴。刘校长说，那时学生最怕冬季，虽然窗户也用白色塑料皮封着或稻草堵着，但根本抵挡不住凛冽的寒风。为抵御寒冷，课堂上学生常会不自觉的缩成一团。课间是学生最快乐的时段，他们三三两两挤在一个角落里，背靠着墙，你挤我，我挤你，以此来取暖。“现在，很多农村学校都建起了教学楼，安上了电棒、玻璃窗等设备，学生也用上了木制桌椅，有了很多体育设施，校园地面是水泥的，并有花草掩映其间，宛若花园一般。”人们常这样赞叹：在农村，最美的房子是学校，最好的环境是校园。

　　“那时任课教师多为民办教师或代课教师，且师资力量明显不足。常是一个老师任教几个班级或穿插任教几个年级，只能开设语文、数学、体育等基本课程。”

　　淮丰小学副校长孙传怀深有感触地说。近年，随着社会的进步，教师队伍也在逐步的规范化和正规化：原来的民办教师和代理教师通过继续教育、提升素质转成了公办教师，大学生下到基层学校就业或支教，为农村学校注入了新鲜血液。教师队伍壮大、素质提高，推动了教学的正规化和现代化。据孙校长介绍，按照国家“开齐课程、开足课时”的要求，现在农村小学共开设了９门课程，令人欣喜的是，英语、信息技术、心理健康、法制教育等时代性强、关注学生健康成长的新课程也被纳入了中小学课程；体育运动不再是简单伸展运动，集韵律、歌舞于一体的校园集体舞操、课间操、眼保健操等均走进了农村中小学课堂；校园网络和“农村远程教育工程”开辟了农村教育的新渠道，现在只要进行网络课程下载，通过多媒体播放，学生就能分享到全国各地的先进教学成果。“这是实现教育公平的重要一环。”孙校长感慨地说。

　　曾几何时，穷人家的孩子上不起学，辍学成了司空见惯的事情。每逢新学期开学，老师和家长都会为学生交不起学费而发愁、难过。如今再也不会了，从１９９７年开始国家陆续减免了农村中小学的学杂费和书本费，农村孩子可以随时随地免费就近入学。淮丰小学赵本超老师对此深有体会，上世纪８０年代初，赵老师在家乡朱马店镇农村读小学，“原本就十分贫困的家庭，还要支持兄弟姐妹５人读书，真是比登天还难！”赵老师曾无数次产生过弃学的念头，可又不忍心背弃含辛茹苦的父母的坚持。十年寒窗，十年艰辛。风雨之后终见彩虹。赵老师如愿考入了淮南师范学校，而后成了一名人民教师。“和同龄的农村孩子相比，我是幸运的！”赵老师说。如今赵老师的女儿也上了小学，不用交学杂费，也不用交书本费。“他们真是幸运的一代！”赵老师感慨道。

　　“３０年间，农村中小学教育变化真的太多了、太大了！”刘文侠校长一句朴实的感言表达了改革开放３０年亲历者、见证者的心声。